Berbagi cerita kuliah di University of Quensland

By Gabriela Pamela

Hai-hai SC people, salam kenal ya. Namaku Gabriela Pamela. Satu-satunya reporter SC yang bukan mahasiswa ITS. Kenalkan, aku mahasiswa Universitas Indonesia (UI) kelas international. Di program kelas international ini, kuliahnya di dua tempat yaitu di UI dan di University of Queensland (UQ) Australia.

Jadi mumpung lagi di Australia (OZ), aku mau cerita-cerita tentang pengalamanku di UQ. Ide awalnya sih supaya dapat membagikan rahasia dibalik sistem pendidikan di Negara maju yang terkenal maju.

UQ merupakan salah satu universitas terbaik di Australia. Dan yang bikin aku kaget, UQ masuk dalam 50 Top Universities seantero dunia diantara 12.000 universitas di dunia. Peringkat yang dikeluarkan The High Education (THE) pada tahun 2007. Setelah kuliah selama 1 semester di UQ, menurutku UQ memang pantas dimasukkan ke dalam 50 Top Universities.

Getting Started

Waktu pertama mengijakkan kaki di OZ, aku sempet kawatir dengan model kuliah di sini. Tapi kekwatiranku ternyata tidak berlangsung lama.

Tidak berbeda jauh dengan di Indonesia, sebelum memulai masa kuliah, UQ juga mengadakan masa orientasi yang disebut dengan ‘O-Week’. Orientasi nya bersifat terbuka, karna tidak cuma bisa diikuti oleh mahasiswa baru. Siapa saja yang mau menambah pengetahuan tentang UQ secara general dan skill belajar yang baik, bisa mengikuti aneka kegiatan di O-Week. Kegiatan ini diadakan selama seminggu di kampus.

Aku tidak sempat mengikuti banyak kegiatan pada O-Week semester ini. Aku lebih banyak menghabiskan waktu untuk berkonsultasi dengan supervisorku tentang mata kuliah yang aku ambil semester ini. Pada saat O-Week, kegiatan yang paling banyak diikuti oleh mahasiswa (terutama mahasiswa internasional) adalah ‘Getting Started’. Getting Started merupakan kegiatan yang memberikan gambaran general tentang UQ dan ada tour seputar UQ juga lho. Selain itu, mahasiswa juga diberikan gambaran tentang kehidupan di Brisbane, termasuk tempat-tempat ok buat shopping. Yang terpenting adalah, mahasiswa diberikan penjelasan tentang bagaimana cara mempersiapkan kuliah, seperti cara mendaftarkan diri ke mata kuliah yang diambil dalam 1 semester (registrasi akademik).

Penjelasan tentang cara registrasi akademik tidak diberikan secara spesifik di Getting Started. Jika ingin langsung dibimbing dalam proses registrasi akademik, mahasiswa bisa datang ke Student Centre. Petugas di Student Centre akan dengan senang hati membimbing mahasiswa step-by-step dalam proses registrasi akademik yang harus dilakukan secara online.

The Complete Guidance on Web

Selain kampus yang ok banget, UQ juga punya website yang sangat keren. Website UQ tidak cuma membantu mahasiswa dalam persiapan kuliah, tapi dalam kegiatan perkuliahan sehari-hari mahasiswa juga sangat bergantung pada website UQ. Beberapa info yang diberikan dapat didownload dalam bentuk pdf.

Bagi para new-comers, website UQ memberikan info tentang akomodasi, baik itu akomodasi on-campus maupun off-campus. Walaupun tidak semua akomodasi yang available tercover di website UQ, tapi paling tidak info akomodasi yang mereka berikan bisa sangat membantu jika terdesak.

Dalam menjalani kegiatan perkuliahan, website SI-net dan my.UQ yang paling sering digunakan oleh mahasiswa. Link untuk membuka kedua website ini dapat ditemukan pada menu di halaman inti website UQ (www.uq.edu.au). Untuk dapat mengakses semua menu pada kedua website ini, mahasiswa diharuskan untuk log-in terlebih dahulu.

SI-net digunakan untuk melakukan registrasi akademik. Jika proses registrasi akademik telah komplit, SI-net akan menampilkan jadwal kuliah, jumlah kredit (sks) yang akan diambil, serta utang biaya kuliah dalam 1 semester. Semua info sekitar kegiatan perkuliahan dapat diakses di website my.UQ, termasuk info kalender akademik dan jadwal ujian semester. Lebih jauh lagi, mahasiswa dapat mengakses link untuk e-learning dari website my.UQ. Sistem e-learning di UQ dikenal dengan sebutan Blackboard.

Blackboard merupakan website dimana mahasiswa dapat menemukan berbagai postingan seputar mata kuliah yang kita ambil, misalnya hasil nilai quiz, info detail tentang tugas-tugas dan handout kuliah yang dapat didownload. Beberapa mata kuliah tertentu bahkan mempunyai forum di blackboard. Mahasiswa, lecturer (dosen) dan tutor (asdos) bebas berdiskusi apa saja tentang kuliah yang bersangkutan. Contoh Handout Kuliah bisa diklik disini

Awalnya aku sempat kesulitan buat registrasi akademik, soalnya sistem kuliah di sini beda. Dalam setiap mata kuliah, mahasiswa diharapkan untuk hadir ke 2 macam kelas, yaitu lecture dan tutorial. Pada kelas lecture, dosen (lecturer) menjelaskan materi kuliah secara komplit dan mahasiswa tidak perlu mendaftar untuk mengikuti lecture. Mahasiswa bebas mengikuti lecture matakuliah apa saja, walaupun tidak mengambil (terdaftar pada) mata kuliah bersangkutan. Suasana kelas lecture lebih menyerupai seminar, dimana seorang lecturer menjelaskan sebuah materi ke mahasiswa yang jumlahnya sekitar 50 ke atas.

Walaupun pada lecture terjadi interaksi antara mahasiswa dan lecturer (mahasiswa dapat mengajukan pertanyaan dan dijawab oleh lecturer), tapi lecture tidak seinteraktif tutorial. Tutorial dijalankan oleh para tutor (asdos) yang bertugas untuk membahas materi dari lecture secara lebih mendalam. Suasana kelas tutorial mirip dengan les private, di mana seorang tutor berinteraksi terhadap mahasiswa yang jumlahnya kira2 tidak lebih dari 20 orang. Untuk mengikuti tutorial, mahasiswa harus terlebih dahulu mendaftar. Setiap mata kuliah pasti mengadakan lebih dari 1 kelas tutorial. Mahasiswa tinggal mendaftarkan diri ke tutorial yang hari dan jam nya supaya tidak tabrakan dengan jadwal mata kuliah yang lain. Untuk sebuah mata kuliah, mahasiswa diharapkan tidak berpindah2 kelas tutorial.

Durasi lecture dan tutorial berbeda-beda untuk setiap mata kuliah dan durasinya tidak berhubungan dengan credit (sks). Mata kuliah inti mempunyai durasi lecture dan tutorial yang lebih lama daripada mata kuliah pilihan.

Sistem Edukasi yang “memaksa” mahasiswanya mandiri

Tapi diantara semuanya, yang bikin aku sangat tertantang adalah tugas yang diberikan. Sangat menuntut kita untuk banyak membaca, sehingga secara tidak langsung pengetahuan kita akan bertambah dan tidak hanya terbatas pada materi yang diberikan oleh lecturer. Setiap tugas pasti dilengkapi dengan petunjuk yang sangat lengkap, mulai dari tujuan tugas tersebut diberikan sampai kriteria penilaian. Waktu di UI, aku jarang menemukan yang seperti ini. Kriteria ini sangat membantuku dalam menilai tugasku sendiri dan membuatku untuk melakukan yang terbaik. Contoh petunjuk tugas bisa diklik disini

Rata-rata setiap tugas memang dirancang agar mahasiswa memahami materi kuliah bersangkutan secara lebih mendalam. Kriteria penilaian yang diberikan sangat membantuku untuk memperhatikan point-point tertentu dalam mengerjakan tugas. Jika ada yang kurang jelas dari petunjuk tugas, mahasiswa dapat berkonsultasi dengan tutor melalui email atau dengan membuat janji untuk bertemu dengan tutor bersangkutan.

Ya begitulah sekilas tentang “the Amazing of UQ”. Universitas top dunia yang mempunyai managemen, performa dan care yang luar biasa terhadap mahasiswanya.

<< Kembali

Surat dari Luar Negeri

Kolom ini secara khusus SC adakan untuk memompa semangat kita. SC punya reporter yang sekarang lagi study di UQ Australia dan beberapa sahabat yang tinggal diluar negeri. SC meminta mereka berbagi cerita tentang budaya dan gaya hidup orang – orang yang ada dinegara maju. Ya, syukur-syukur bisa memompa semangat para SC people untuk terus menunjukkan yang terbaik untuk negeri ini

- The Amazing of UQ (Universitas of Queensland)
> Contoh handout mata kuliah di UQ
> Contoh petunjuk pengerjaan tugas di UQ
- Surat sahabat dari amerika


<< Menu

SC membagikan artikelnya secara berkala. So jangan sampai kelewatan, up date terus dengan artikel terbaru SC. Ayo berlangganan dengan memasukkan e-mail kamu di form disebelah kanan halaman web ini. Tidak dipungut biaya alias gratis.

Contoh Overview Kuliah

course overview
PSYC 2040
Social & Organisational Psychology
course overview
semester 1, 2008

Course co-ordinator
Dr. Aarti Iyer
Room : 324 McElwain Bldg
email : a.iyer@uq.edu.au
phone : 3365 6414
consultation hours : Mondays 1-3 pm
Thursdays 3-5 pm
& by appointment

Lecturers
Dr. Matthew Hornsey
Dr. Courtney von Hippel
Dr. Aarti Iyer

Course Structure
1. Lectures
• cover theory and research on various topics
  >> attendance is critical

2. Tutorials
• cover various principles & concepts
  >> lecture and tutorial don’t always overlap
• provide information & guidance for assignments
  >> attendance is critical

Tutorial Allocations
• allocation via sign on (mySI.net)
  >> you must be in one tutorial only
• if you are on a waiting list: you will get an email about your allocation tomorrow
• see me in the break to:
  >> join a waiting list
  >> confirm your place on a waiting list

tutorials start next week (Th & F)
you must be in one by Tuesday

Readings
1. general recommended text:
Vaughan, G., & Hogg, M. A. (2008).
Introduction to social psychology
(4th Ed). Sydney: Prentice-Hall

2. journal articles
• required for Assignments 1 and 2
• reading lists provided in tutorials

Questions, Problems, etc
if related to lecture content:
>>  contact specific lecturer

if related to tutorials / assignment:
>> first, contact your tutor
>> then, contact course co-ordinator

if related to course as a whole:
>>  contact course co-ordinator

Assessment
1. Final Examination (50%)
    >> during Central Exam Period
    >> length = 2 hours
    >> format = 60 multiple choice (30%)
    >> and 4 short essays (20%)
    >> content = lectures only

2. Assignment 1 (15%)
    >> due 7 April @ 3 pm
    >> short review of 2 empirical journal articles

3. Assignment 2 (35%)
    >> due 14 May @ 3 pm
    >> group work: design, collect, and analyse data on social loafing
    >> individual work: write up research report

Assessment Policies
1. Plagiarism and Collusion
• even though you will work in groups during tutorials, the assignments are individual pieces of assessment
• plagiarism (copying) and collusion (working closely on an assignment with someone else) are serious offences and will be punished as such
    >> see course profile for more information

2. assignment extensions
• will rarely be given
• requests for extensions must be made at least 48 hours before due date
• complete an “Application for Extension” form
(available on Blackboard and at Course Centre)
• submit 1 copy to course co-ordinator AND
1 copy to the Course Centre
    >> see course profile for more information

3. Assignment Penalties
if late without extension…
…1 mark deducted for every day past due date

if > 10% over word limit…
…will lose marks equivalent
to % excess

4. Missing the Final Exam
    >> exam date/time is set centrally by
          UQ Examinations section
    >> if you can’t sit the final exam,
          contact UQ Examinations section
    >> course co-ordinator has no
          authority in relation to exams

Assessment Feedback
• tutors will take about 3 weeks (from submission date) to mark your work
• if you feel the mark is not fair…
    >> contact the marker for an explanation
    >> if still unhappy, complete a
“Request for Re-mark” form
(available on Blackboard or in Course Centre)

    >> must be done within 3 weeks of receiving the mark
    >> marks may go up OR down

Course Website
• accessed through Blackboard
• contains…
    >> lecture notes
          (if provided by the lecturer)
    >> important forms
    >> link to PSYC2040 forum/bulletin board

Contacting The Staff
Lecturers:
• allow 2 working days for responses to emails
• best to speak in person: schedule an appointment or drop in/phone during consultation hours

Tutors:
• are employed for fixed number of hours
• only required to respond to student emails during consultation hours

Lecture Etiquette
please, please, please:
• arrive on time

<< Kembali    

   

Contoh Tugas Kuliah di UQ

School of English, Media Studies & Art History
COMU1010: ART OF COMMUNICATION
SEMESTER 1, 2008

ASSIGNMENT 2
Mediated communication: Analysis of a talk show segment

Assessment : Assignment 2
Length         : 1600 words
Value            : 40%
Notified        : 10 April 2008
Due date      : 8 May 2008, 4 pm

EMSAH School Office: 4th floor Michie Bdg (9);
Telephone: 33652552
Email: admin@emsah.uq.edu.au
http://www.emsah.uq.edu.au

TASK

Analyze the communication strategies used in the segment supplied from
the Jerry Springer talk show (with Lyn, Ali and Kim talking to Jerry about their relationships). Your analysis should take into account interpersonal strategies, including both verbal and non-verbal, and also those related specifically to the medium used.

Within this section of the program the participants can be seen to shift their
communicative orientation between different parties in the process of developing the story. Taking into account the medium, the goals of this particular type of program, and the differing interactional parties, identify and examine the strategies employed by the host and his invited guests as they communicate with different addressees including the studio audience. You will need to pay particular attention to the host’s work in mediating between the interpersonal with an orientation to legitimate the overhearing audience(s).

You will need to do extra reading for this assignment. You will find it useful to transcribe sections of this segment. Your transcriptions should be included in an Appendix to your essay.

Access to the Text: The text for analysis is available via the online link (which works best with Internet Explorer)s:
http://library.uq.edu.au/record=b2339995~S7

It can also be accessed by searching the COMU1010 course list on the library catalogue.

There are several DVD copies available for borrowing from the High Use Area of the Social Sciences & Humanities Library. Ask for the COMU1010 Assignment DVD for 2008. Any difficulties with access to this video material should be reported to the SS&H Library staff.

Objectives
This assignment has been designed to give you the opportunity to

• understand how communication strategies both verbal and non-verbal are used in complex media texts
• understand how the construction of various addressee positions affect messages
• apply the theoretical concepts we have been discussing

Use an academic essay style. You may wish to consult the EMSAH Grammar and Punctuation Guide for help with writing your assignment:
http://www.emsah.uq.edu.au/index.html?page=17267&pid=17256.

Referencing
COMU1010 uses TWO referencing styles. You may use either but you must use them consistently and accurately.

MLA (Modern Language Association of America) Style of referencing. Advice on MLA style is available at http://www.emsah.uq.edu.au/resources/guide.pdf

APA (American Psychological Association) Style of referencing. Advice on APA style is available online at http://www.library.uq.edu.au/training/citation/apa.pdf.


Assessment criteria

Writing skills (6 points)
Structure
2 points : clear, coherent paragraphs composed of well structured sentences; variety in sentence structure (not repetitive)
1 point : most paragraphs and sentences clear and well structured
0 points : a general lack of structure or clarity in the writing OR repeated problems with sentence construction

Grammar, spelling and vocabulary
2 points : impeccable grammar, spelling, and choice of wording throughout essay
1 point : few grammatical/spelling/vocabulary errors
0 points : an unacceptable number of errors

Academic conventions
2 points : academic conventions of tone and referencing are respected; essay is correctly formatted and within 10% of specified length
1 point : academic conventions are mostly respected
0 points : serious lapses in tone, referencing, formatting or essay length

Analysis (14 points)

Introduction and conclusion
2 points: clear introduction and conclusion strengthen the essay
1 point: essay has an introduction and conclusion
0 points : essay lacks an introduction or a conclusion

Accuracy and Relevance
2 points : essay answers the question, concepts and strategies are identified accurately and all points made are relevant
1 point : some concepts/ strategies are identified accurately, most points are linked back to show relevance to the question
0 points : essay tends to stray from the question

Grasp of theoretical issues
5 points :, pertinent references are made to the work studied in the course, showing a detailed understanding of relevant concepts, evidence of useful further reading
2½ points :, essay shows understanding of work studied in the course; some further reading has been undertaken
0 points :, work does not appear to have been understood

Application of theory etc. to texts (textual analysis + argument)
5 points :, essay analyses relevant aspects of the texts, the strategies, interaction, media etc. in detail; points are clearly and logically argued and supported by textual evidence; goes beyond class discussions
2½ points :, essay analyses relevant aspects of the texts etc.; most points are well argued and backed up with evidence
0 points :, lack of detail in analysis of texts OR essay retells story OR points tend to be asserted rather than argued OR points are unclear or oversimplified

Total: 6 + 14 = 20% x 2 =40%

Your final grade for this course will be determined by adding together the marks for all the assessment items. The following table shows the School's standard allocation of grades to each range of marks:

Grade     Total marks
                  (out of 100)
     7                85-100
     6                75-84
     5                65-74
     4                50-64
     3                45-49
     2                25-44
     1                  0-24

You must complete all pieces of assessment to qualify for a pass this course.
Please note that the University policy now defines a grade of 3 as a fail.

Connection to the University’s Graduate Attributes
The assignment has been designed to give you experience in communication skills as you analyse the segment and organize your information and then write it up (marking criteria 1-3); it will add to your in-depth knowledge of the field of communication study in its various forms (criteria 4-7); the task will help you work and learn independently and creatively.

Submission and Return of Assignments
Assignments should be submitted to the main office, School of English, Media Studies and Art History, 4th floor, Michie Building (Bdg 9). The deadline time for this assignment is 4pm on 8 May.
Marked assignments will be returned in tutorials. Uncollected assignments will be left at the EMSAH office.

An EMSAH School Coversheet (available with this assignment task or from http://www.emsah.uq.edu.au/resources/coversheet.doc) should be completed and attached. Please ensure that your name and your tutor’s name are clearly marked on the coversheet.
Do not send assignments electronically.

Late Policy and Extensions
In the interests of equity for all students, late submission of assignments will be penalised. See the electronic course Profile. Extensions will not normally be granted unless there are extraordinary reasons which can be substantiated (for example, through presentation of a medical certificate). If, for any reason, you believe that you will have extraordinary difficulties in submitting work on time, you must contact your tutor well before the due date to discuss your individual circumstances. Assignments will not normally be accepted for marking 7 or more days after the due date. Students may not repeat material across assessments in this course, nor repeat material used in any other courses. This ruling applies to all students at all times.

PLAGIARISM
As outlined in the Course Profile, the School does not accept plagiarism. It is regarded as a major infringement to which academic penalties will be applied.
The Handbook of University Policies and Procedures has a clear policy on plagiarism in section 3.40.12, Academic Integrity and Plagiarism. You should read this and make yourself thoroughly familiar with its contents.

Dr Susan McKay (Course convenor)
Room 413, Michie Bdg (9).
Telephone: 33652872
Email: s.mckay@uq.edu.au

<< Kembali

Surat Sahabat dari AMERIKA

Assalamu'alaikum

Piye kabare le? Lagi sibuk apa? Wa, sekarang pake acara bikin-bikin blog kayak gini. Good … good. Oya nih aku juga pengen cerita-cerita neh. Banyak hal menarik disini (Amrik, red). Tapi jadi ikut sebel juga sih, Abisnya prilaku anak disini sama di Indonesia (ITS, red) beda banget. Bagaikan bumi dan langit. Kadang suka kesel kalo inget2 pas aku di Indonesia. Kayaknya tiap hari tuh cuma rutinitas yg ga dewasa. Kadang2 kalo liat anak2 sini yang masih di bawah umur (bawah umurku maksudnya hehe..), yah 18 sampe 20 lah, I'm like blamming myself..

Lingkungan juga sih. 18 years old kid aja udah bisa kerja di kantor. Bukan bisanya yang masalah, tapi diakuinya itu lho. Aku ga liat itu pas di Indonesia. Selain itu teenagers di sini juga rata2 move a head. Bayangin, high school kid (yang naik bis boleh gratis) udah biasa pake kemeja n jas plus sepatu kulit. Why didn't i do that? Bukannya ikut2, tapi paling ga make an improvement lah..

Bayangin lagi. Anak SMA dah punya mobil sndri. Bukan punya mobilnya yg istimewa, tapi gimana dia bisa punya mobilnya itu. Bukan karena anak orang kaya lho. Anak2 disini dah biasa mandiri, n kerja sejak 18 tahun (legalnya) n bahkan mulai 15thn (pake surat ijin orang tua, coz company ga mau dituduh ekploitasi under age child). Lagi, lepas sma, kebanyakan mereka dah 'minggat' dari rumah. Bukannya ga kerasan or diusir, but they are supposed to live their selves. Bukannya mereka ga sayang ortu, tapi justru aku pikir mereka pengen menghidupi dirinya sendiri tanpa 'minta' lagi sama ortu. Do we?

Then, freedom is respectable. Wait, jangan mikir macem2 dulu denger kata bebas. One of them is about school. U know lah, disini banyak banget program studi mulai yg wajar sampe yg aneh2. Yg bahkan mulai SD aja kita mungkin pernah berpikir untuk menghindarinya. Lha disini seakan2 (memang gitu) anak2 tuh kayaknya milih school santai banget. Aku seneng itu, aku ga suka itu, aku pengen ini, kyny kelas itu asyik deh... So what's gonna happen? Right, they take their own responsibilities. Coz mereka enjoy, n mereka merasa kalo g berusaha dengan baik mereka rugi dewe.

What are we doing today?

Did you ever make a presentation when you were in elementary school? They do! Yup, sialan ga sih? Pantes in some cases kita ketinggalan banget (almost all cases mungkin, sorry..). Anak SD dah presentasi. Pas kemaren aku ikut Madrasah ciptaannya Ikatan Muslim Indonesia-Amerika di sebuah SD, I was so impressed. Bukan sama gedungnya, tapi sama apa yang dah bisa dilakukan anak SD n SMP. U know, di kelas penuh tempelan kreativitas (yang di kita dianggap tidak menjaga kebersihan), mereka dah bisa bikin grafik n kuesioner kecil2an lho. "How many books have u read?" Kita kalah man! Trus bikin grafiknya. Di kelas ada kertas ditempel, ada kolom2, "read 25 books- I can reach it- I think it's hard- no idea.." Dah tabulasi lho.

Anak SD aja ngobrol sama gurunya santai banget. Anak kecil dah argue their parents. Bukan ngelawan lho, tapi kasih argumen. Ini kan penting banget buat ngembangin pola pikir. Bagusnya ortu juga sadar, mereka fair. Kalo pas salah mereka juga minta maaf. Kalo di kita, wah boro-boro deh. Ngakuin salah aja da untung.

Well, I'm not blamming but,. kayaknya di kita terlalu banyak aturan yang harus dilanggar untuk jadi kreatif. Do you make someting creative in class? Do you have any quest? do u...

Mereka tetep anak2, mereka juga minum es, kadang beli permen, kadang have fun kaya kita. Tapi dibalik itu mereka punya waktu buat profesionalitas. Saat serius mereka total (terlalu hiperbola g?) Yah..semua prestasi tuh dihargai gitu deh kayaknya. One makes me feel uncomfortable, di kita, kayaknya kalo bukan hal akademis prestasi kita tuh ga diliat gitu. Do u feel?

Ya memang sih, mungkin kita lebih pinter daripada mereka, tapi belum tentu kita lebih cerdas lho. Kalo pinter cuma di atas kertas, kalo kertasnya abis gimana?

One thing important is, saat berorganisasi. Lha ini nih yang paradoks banget. Yang aku liat, makna organisasi bagi anak2 disini tuh ”do someting real, even though it's just simple thing”. Kalo ada satu ide yang kayaknya 'asyik' n bagus, GPL (g pake lama, rapatnya hehe) langsung kerjain. Jadi yang lama kerjanya, bukan rapatnya hehehehe. Kadang2 di kita rapat aja suka susah. Sorry guys, fact!

So, do.. do.. do..
Bukan just talk, talk, talk...!

Mereka ga malu tampil. Coz ya tadi itu, mereka dah terlatih to do someting, to say someting, n to be someone! Apapun asal halal, mereka ga malu ngerjainnya.

So, bagaimana kita menyikapi kenyataan ini? Ya tergantung sama kita-kita juga. Kalo kita mau adem ayem aja ya monggo, kalo mau maju, kenapa nggak kita contoh perilaku anak-anak disini. Come on guys. I was waiting for U to go ahead.

Whatevar you do!
Do someting that you can make it worth!

Wassalamu'alaikum

Regards,


Ian*

*Ian adalah mantan komting angkatan 2003, mantan Litbangers, mantan mahasiswa S1 Statistika ITS angkatan 2003 yang kemudian mendapatkan beasiswa untuk meneruskan S1-nya ke MariLand University di Amerika. Hingga saat ini, penuLis surat ini masih berdomisiLi di Amerika untuk meneruskan studinya.

Semoga kita bisa sama-sama bisa membuka diri untuk menuju sebuah perubahan. Perubahan pemikiran, perubahan sikap, dan perubahan behave yang lebih baik, seperti spirit yang tertuang dalam surat ini.

<< Kembali